學校的聯系，將孩子的情況告訴老師，使老師心中有數，對孩子在校期間的情況予以適當關注。
(七)教會孩子面對疾病和生活
父母是孩子的第一位老師�；純焊改噶己玫男膽B、獲得的關于疾病的準確信息和良好的治療計劃對孩子治療、享受童年的樂趣是至關重要的。父母對患兒的關心、愛護和心靈的溝通是最重要的，它給患兒以戰勝疾病的勇氣和動力．把自己獲得的有關癲癇的信息盡可能多地告訴孩子，使孩子盡量去理解癲癇，并開始以自己簡單的方式管理自己。當孩子漸漸長大后，應該經常鼓勵他們，以增加患兒對自己的責任心。
平時，父母除了學習疾病的有關知識，配合醫生積極治療外，還要細心照料患兒的飲食起居，盡量避免一切誘發癲癇發作的因素，如感冒、暴飲暴食、疲勞過度、睡眠不足等。特別是家長要善于疏導患兒的心理不適，心平氣和地幫助他們解決問題，使日常生活保持在一個溫馨和睦的環境里。需要注意以下幾點。
(1)適時告訴患兒病情：對患兒病情永久保密是有害的。家長應根據患兒年齡、理解力告訴他疾病的有關知識，消除孩子的誤解。應該著重指出，癲癇只是腦電活動紊亂的一個癥狀，短時間的抽風不會影響腦功能，即使是較長時間的抽風，在發作得到控制后也極少產生中樞神經的不可逆損傷。癲癇是可治之癥，把癲癇與智力低下劃等號是沒有科學依據的。同時讓患兒懂得吃藥的必要性，了解不規律服藥的危害性，使患兒養成習慣，自己管理自己。
(2)培養患兒自尊及獨立的意識和社會責任感：教育已經懂事的患兒正視現實，要有勇氣戰勝恐懼，保持樂觀、向上的心態，積極配合治療，充分發揮自己的潛能和優勢，使生活更美好。鼓勵患兒參加各項有益活動，做其能做到的事情，增強自我意識，克服羞怯、無能感的心理狀況。一般來說，拋棄“過分保護”的觀念，避免強調發作的復發性對于減輕患兒的心理障礙有一定幫助。同時，應該讓患兒逐漸認識到服藥與治療是自己的責任與義務，是其最基本的社會責任感。
(3)盡量安排患兒在普通學校就讀：絕大多數癲癇兒童無明顯智力障礙，可以在普通學校讀書。家長要親自與學校聯系，讓老師了解患兒的發病及治療情況，取得老師和同學的同情、理解、關心和照顧；同時，使患兒在集體生活中認識自我，增強社交適應能力。
(八)如何幫助智力障礙的孩子
絕大多數癲癇患兒的學習能力和其他同齡兒童一樣，許多患兒學習很好。但有些患兒學習能力下降，如果懷疑孩子在學習方面比較費勁，應該告訴老師和醫生，并尋找原因，有時學習困難與癲癇無關，但有時是相關。
一般情況下癲癇患兒的智力下降是輕度的，并且能夠很快克服，但有時智力下降持續時間較長且較嚴重。如果患兒學習能力明顯落后于同齡兒童，應該考慮將孩子送到特殊教育學校就讀。
有的家長認為孩子在特殊教育學校就讀，自己感到不體面。事實上，由于特殊教育學校有一套完整的針對智力障礙兒童的教育方法，孩子可以獲得更多的幫助，提高學習能力和自立能力，減輕家長的負擔。

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