近段時間，“校園暴力”這個詞已經幾次刺痛了公眾敏感的神經。先是某副縣長之女率眾對同校女生施暴，又來了個初二學生被十余中學生群毆當場昏迷，接著網上又開始轟轟烈烈地訴說著“布鞋門”。而“布鞋門”事件更是被拍成視頻上傳網絡，使更多的人“欣賞”到了這場赤裸裸的校園版暴力電影。

　　本是一方凈土的校園，為何會成為斗毆行兇的集散地？原為手無縛雞之力的“白面書生”，又為什么變得青面獠牙？為此，中國青年報記者（以下簡稱“記”）采訪了國家級心理咨詢師彭熠（以下簡稱“彭”），以“布鞋門”事件為例，探討了校園暴力產生的深層次原因。

　　記：近一段時間不斷有關于校園暴力的新聞傳入耳中，暴力行為緣何頻頻在校園出現？

　　彭：由于未成年人身心還沒有發育成熟，所以，他們的行為很明顯地帶有模仿性和習得性，也就是說，他們本身的一些行為很可能是通過模仿、比照學來的。之所以產生暴力行為，很大程度上也是因為其模仿性在作怪。這種模仿首先可能來源于家庭，例如父母打罵孩子、夫妻吵架等家庭暴力。長此以往，孩子們很可能會不把暴力當回事，完全出于好玩的心理而見怪不怪。

　　另外，網絡游戲也是造成校園暴力的重要原因。網絡游戲中有很多暴力元素，其中殺人、搶劫、打斗等情景很常見。青少年由于心理并未成熟，經常受網絡暴力游戲的影響，久而久之就養成習慣，并慢慢開始對現實生活中的暴力行為習以為常。

　　記：作為“布鞋門”事件的施暴者，她們并沒有把“布鞋妹妹”打傷，而是采用了赤裸裸的人格侮辱方式，對此該如何看待？

　　彭：“布鞋門”事件中施暴的女孩，其實都有一種扭曲的心理，她們并不以致受害人鮮血淋漓為目標，而是采取人格侮辱的方式，由此可見，她們的心理是非常扭曲的。這種心理的產生，很大程度上是因為其內心當中存在很大的憤怒，進而把“布鞋妹妹”當成了宣泄對象。受了欺負，就會找一個更弱小的對象去欺負，以解心頭之恨。

　　這種心理的產生很可能是因為她們在家庭中缺少關愛，在學校里缺乏老師、同學們的支持和鼓勵。這種長期缺乏支持鼓勵的孩子，其負面情緒積累后，就會產生憤怒感，于是，她們很可能會找一個宣泄物進行發泄。

　　她們本身和“布鞋妹妹”并沒有深仇大恨，如果把“布鞋妹妹”打傷，很可能受到法律制裁。采用人格侮辱這一“外表不見傷”的暴力行為，既能發泄自己的憤怒，同時又能避免受到嚴厲的懲罰。