為了使二十一世紀人才適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的種種挑戰(zhàn)，我國不失時機的提出了實施素質(zhì)教育的方針。在人的全面、綜合的素質(zhì)中，心理素質(zhì)乃是至為重要的一個方面。家長自孩子的幼年即開始關(guān)注孩子的心理發(fā)展是十分必要的。

　　一、讓孩子形成良好的認知狀態(tài)和認知品質(zhì)。感受新知識、新現(xiàn)象，并不斷將之納入自己的認知結(jié)構(gòu)，是未來人的一種新理念、新生活方式。它可使人們與人類文明保持同步，這也是未來人必備的一種心理品質(zhì)。家長可在日常生活中培養(yǎng)孩子對新事物的興趣，保護孩子的好奇心和求知欲望，并不失時機地讓其掌握探究新知識的方法，鼓勵孩子大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的各種感受。

　　二、培養(yǎng)孩子合作的社會性心理品質(zhì)。孩子面對的人際環(huán)境中有家庭關(guān)系、友情關(guān)系、同伴關(guān)系等各種人際關(guān)系，家長要在孩子處理這些關(guān)系過程中加強與父母、老師、同伴的合作，使孩子形成合作意識，掌握合作技巧，并以此獲得人際關(guān)系支持和相應(yīng)的人際地位。

　　三、幫助孩子形成良好的情緒品質(zhì)。家長要讓孩子善于表達、宣泄、體察、控制自己和他人的情緒情感，以適應(yīng)各種活動情緒的需要。在學(xué)習(xí)、游戲、生活等活動過程中，有意識地培養(yǎng)孩子的情緒品質(zhì)。

　　四、指導(dǎo)孩子形成正確的自我觀念。正確、積極的自我觀念能規(guī)范自己的行為，反之則會出現(xiàn)偏激行為，對年幼孩子來說，家長既要讓他們有“重要的自我”意識，也要有“重要的他人”觀念，力圖使他們在正確認識自我的基礎(chǔ)上走出“自我中心”，學(xué)會關(guān)注周圍的生活中的“他人”。

　　五、鍛煉孩子的意志，當孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要讓他們勇敢、頑強地面對各種困境。對于幼小的孩子，可以交給他一件力所能及的任務(wù)，并要求他持之以恒地去完成。

　　六、讓孩子學(xué)會建構(gòu)多元的性格特質(zhì)。外向性和內(nèi)向性性格都有其消極的方面，一個人在不同的社會情境下，應(yīng)當具備與之相適應(yīng)的性格表現(xiàn)方式。因此，家長要有意識地培養(yǎng)孩子多元的性格特質(zhì)，幫助其克服自身性格方面的缺陷，以使其在不同情境下能作出適當?shù)姆磻?yīng)。