不良后果：這樣做實際上是替孩子的不良行為進行開脫，是一種“外歸因”的做法，孩子會認為自己的錯誤是由別人造成的，與自己無關。長此以往，孩子就可能成為一個不負責任的人。另外，將問題的原因歸咎于“遺傳”，其潛臺詞就是這種行為是不可改變的，因而不利于矯正孩子的不良行為。第三，奶奶的說法還損害了媽媽在孩子心目中的形象，可能會使孩子形成一些不尊重父母的態度和行為。

　　專家建議：孩子的可塑性非常強。因此，家長首先要了解遺傳只是為孩子的發展提供了一個基礎，只要教育得當，孩子是能夠形成起正確的行為習慣和良好的性格的。家長要多從孩子自身的角度和自己的教育方法上來進行分析，例如“孩子是什么時候開始這種行為的？”“孩子出現了這樣的行為，是不是受到了家長的不良行為的影響？”“孩子的錯誤改不過來，是不是我的教育方法存在問題？”等等。只要家長多付出一點愛心和耐心，使用恰當的教育方法，為孩子作出好的榜樣，為孩子營造良好的環境，就一定能使孩子健康成長。老人帶孩子時要注意不要在孩子面前指責孩子的父母親，而應該幫助父母維持在孩子心目中的良好形象。

　　三、心理原因：當孩子與伙伴經常發生爭斗或者合不來時，大人們經常會出于各種考慮（如保護自己的孩子不受傷害或者避免與其他孩子的家長產生沖突）不再讓孩子出去玩了。

　　不良后果：不與同伴進行任何交往將對孩子的身心健康特別是心理健康產生很不好的影響。如果將孩子與同伴隔離開來，孩子就不能發展起各種人際交往能力，如不能與他人建立和維持良好關系、不能很好地解決與同伴產生的沖突。另外在與同伴交往游戲時，孩子往往還要進行各種思考和推理，例如如何在遵守游戲規則的前提下取勝等。孩子在與同伴的交往中，能感覺到非�？鞓�，還能獲得一種歸屬感。因此將孩子與同伴隔離開來對于其認知、思維、情感等各方面的發展都是非常不利的。

　　心理專家建議：家長要保證孩子有足夠的與同伴交往的時間。像浩浩這種情況，家長可以短期地懲罰性地不讓他與伙伴玩，以讓他認識到同伴的可愛之處，但絕不能長期地禁止孩子出去。家長在孩子與同伴交往時，要留心觀察孩子遇到的問題，孩子又是怎么解決這些問題的，或者巧妙地詢問孩子，然后和孩子一起分析。這樣孩子才能逐漸發展起自己解決沖突的能力和社會交往能力，在贏得朋友的同時健康成長。

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