如果我們的孩子心理發展停滯在某個階段，隨著孩子年齡的增長，他會表現出與心理年齡不相符的行為。

　　有一個6歲的男孩，父母非常強調隱私教育，孩子從小到大一直和爸爸洗澡，從來沒有和媽媽一起洗過澡，孩子從來沒看到過媽媽的身體。最近媽媽發現，如果媽媽的衣服領口比較低，兒子就會注意媽媽的乳房，有種想看的樣子，有時也會突然摸捏媽媽的乳房。男孩的行為反映出男孩的性心理停滯在4歲以前的階段，因為4歲以前的兒童才會表現出對媽媽乳房和身體濃厚的興趣。

　　如果我們要幫助6歲以后的孩子彌補孩子在4歲前性心理發展的缺陷，我提出兩種方案供父母選擇，這兩種方案都必須在父母有了充分的準備后才能夠實施。媽媽要幫助孩子解決性方面的問題，首先需要自己具有幫助孩子的能力。這個能力體現在三個方面，首先是媽媽的性價值觀要科學，如果媽媽談性色變，是不能夠對孩子談性的；其次是媽媽的性知識結構要健全，性知識結構不僅僅是關于性生理的知識，還包括了兒童性心理發展的知識；第三是懂得適時適度地對孩子進行性教育。在媽媽尚未準備好之前，與孩子談性是不妥當的。

　　第一種方案：父母自然地與孩子一起洗澡1～2次，讓孩子了解爸爸和媽媽的身體，同時父母要與孩子交流，解除孩子對父親或母親有關身體特別是性器官的所有疑惑，然后對孩子進行認識和保護身體隱私、尊重他人隱私的教育。

　　第二種方案：用圖文并茂的兒童性健康教育讀本，讓孩子通過圖片了解女性的身體。父母要與孩子一起做親子閱讀交流，解除孩子對男女有關身體及性器官的所有疑惑。同時也對孩子進行保護身體隱私和尊重他人隱私的教育。我編寫的《成長與性》上冊可以滿足孩子和媽媽這方面的需要。父母可以通過畫本搭建與孩子交流的平臺，在與孩子的交流中，不僅交流性的知識，更重要的是交流性的價值觀。

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