我對孫子楠楠喜歡的程度，大大超過對女兒的父愛，這種隔代愛也是現在普遍存在的現象。　　但伴隨喜歡而來的也有使人擔心的事情。小家伙現在脾氣大得很，稍不稱心，就在地上打滾，或者把給他準備的玩具全部扔掉。

　　壞脾氣是從哪里來的？最近，我們家里作過一次民意測驗。說是民意，實際上只調查了楠楠一個人。奶奶問：“楠楠最怕誰？”他說：“爸爸。”外婆又問：“楠楠最不怕誰？”他回答：“爺爺。”然后又加上一句：“爺爺最聽楠楠的話。”

　　經過這次民意調查，家里人都說：“是爺爺寵壞了楠楠。”不管楠楠有什么不良表現，根子都能找到我的頭上。

　　最近，我看到一所學校對學生的家庭調查發(fā)現，溺愛型家庭所占比例已高達40％，而隔代的溺愛更為嚴重，達65。5%。

　　一位學前幼兒教育專家說：“現在實行一對夫婦只生一個孩子的政策，對于每對夫妻來說，都是沒有經驗的父母，而祖一輩不能傳授成功的經驗，一味溺愛，就會給今天的家庭教育亂中添亂。”有時我冷靜想想，在小楠楠身上，我遷就多于嚴格要求，滿足他的需要時缺乏分寸，這種隔代愛，確實在孩子的教育上添了亂。

　　根據我的體會，產生隔代愛有兩個原因：一是孫子（女）輩呱呱墜地，使自己很真切地體會到血親的延續(xù)，感覺到自己養(yǎng)育兒女的成功，從而會產生一種對孫輩的珍惜心理；二是自己歷盡人間滄桑，飽嘗甜酸苦辣，在安享晚年之際，接觸到天真無邪的孫輩，對自己心靈是一種慰藉。于是在不知不覺中，對孫輩就從鐘愛漸漸發(fā)展到溺愛，成為極不稱職的祖輩。

　　通過反思我想，盡管我們做祖輩的對隔代教育還拿不出較科學的辦法，但是，起碼應該做到兩條：一是決不對孫輩百依百順，決不俯下身來給孫輩當馬騎；二是不給兒女在家庭教育上添亂，使他們解脫因隔代溺愛而帶來的困惑。

　　我暗暗地告誡自己，無論如何，我得做一個稱職的爺爺！